Блог для учащихся и родителей 4 "В" класса. Классный руководитель: Ларина Елена Николаевна
среда, 25 мая 2016 г.
вторник, 17 мая 2016 г.
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА»
ГРУППОВОЙ КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА» КАК ФОРМА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В рамках проведения итоговых контрольных работ в 1-х классах проводился групповой контрукторский проект "Детская площадка". В процессе работы в группах ребята показали метапредметные результаты сформированные в течение года. Тема, форма представления и план обсуждалась более, чем половиной группы. Дети вместе составляли и уточняли тему, выбирали форму представления. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности. Контроль осуществлялся различными членами группы — как за своими действиями, так и за действиями партнеров — конфликтов не было, все работали дружно и активно. Ребята показали, что могут работать в спонтанных, неопределённых условиях творчески.Все группы учащихся успешно прошли процедуру оценкии получили удовольствие от совместного творчества.
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Головина Л. В. ГРУППОВОЙ КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА» КАК ФОРМА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XL междунар. науч.-практ. конф. № 5(40). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Головина Л. В. ГРУППОВОЙ КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА» КАК ФОРМА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XL междунар. науч.-практ. конф. № 5(40). – Новосибирск: СибАК, 2014.
В рамках проведения итоговых контрольных работ в 1-х классах проводился групповой контрукторский проект "Детская площадка". В процессе работы в группах ребята показали метапредметные результаты сформированные в течение года. Тема, форма представления и план обсуждалась более, чем половиной группы. Дети вместе составляли и уточняли тему, выбирали форму представления. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности. Контроль осуществлялся различными членами группы — как за своими действиями, так и за действиями партнеров — конфликтов не было, все работали дружно и активно. Ребята показали, что могут работать в спонтанных, неопределённых условиях творчески.Все группы учащихся успешно прошли процедуру оценкии получили удовольствие от совместного творчества.
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Головина Л. В. ГРУППОВОЙ КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА» КАК ФОРМА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XL междунар. науч.-практ. конф. № 5(40). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Головина Л. В. ГРУППОВОЙ КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА» КАК ФОРМА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XL междунар. науч.-практ. конф. № 5(40). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)